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              意识的作用教学设计 意识的作用说课稿

              时间:2017-03-07 22:27:10本文内容及?#35745;?#26469;源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 子文 我要投稿

                意识的作用是高中政治必修四第五课的第二框题的内容,本框题是教育学生树立正确的思想意识,培养坚强的意志。以下是学习啦小编为你整理的意识的作用教学设计,希望能帮到你。

                《意识的作用》教学设计

                [教学目标]

                (一)知识

                把学生头脑中不系统的、零散的知识点编织成立体的知识结构,并把已掌握的知识学以致用。

                (二)能力

                培养学生辨证的、全面的?#27835;?#38382;题的能力,理论联系实际,运用所学知识?#27835;?#23454;际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力;整合知识的能力;切实培养学生的各项能力,提高综合素质。

                (三)情?#23567;?a href='http://www.2214161.com/xuexitaidu/' target='_blank'>态度与价值观

                1.积极树立正确的思想意识,培养坚强的意志,克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想,不断奋进。

                2.在学习和工作中,坚持一切从实际出发、实事求是,不断发扬解放思想、与?#26412;?#36827;,求真务实的精神。

                [教学重点]

                意识的作用表现在哪些方面,是教学中的一个重点。在明确物质决定意识的基础?#24076;?#25215;认意识的能动作用,是辩证唯物主义的重要思想。

                一切从实际出发、实事求是,是教学中的第二个重点。这是我们做好各?#36136;?#24773;的基本要求,也是无产阶级政?#25345;?#23450;和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

                [教学难点]

                既要承认物质的决定作用,又要承认意识的能动作用,是教学中的一个难点。辩证思维的能力有一个逐步培养的过程,学生往往会认为二者是截然对立的,肯定了物质的决定作用,就要否认意识的反作用。突破这一难点,对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。

                怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是,是知识运用中的一个难点。在实际生活中,能否真正做到这一点,要受到多种因素的制约,只有不?#31995;?#23454;践,不断总结经验、教训,办事情才能取得成功。

                [教学提纲]

                第二框 意识的作用

                1.?#22235;?#22815;能动地认识世界

                (1)意识活动具有目的性和计划

                (2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

                (3)意识的主动性和创造性是人们认识世界的重要条件

                2.?#22235;?#22815;能动地?#33041;?#19990;界

                (1)意识对?#33041;?#23458;观世界具有指导作用

                (2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

                3.一切从实际出发、实事求是

                (1)什么是一切从实际出发、实事求是

                (2)为什么要坚持一切从实际出发、实事求是

                (3)怎样才能做到一切从实际出发、实事求是

                [教法学法指导]

                (一)教法

                教学过程中重在启发式教学,渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组?#33268;邸?#21512;作学习、教师讲解?#30830;?#27861;,使学生明确知识之间的内在联系,构建知识网络,提高理解能力。

                (二)学法

                对照提纲预习教材,找出重点、难点、疑点,有目的地听课。积极参加课堂?#33268;?#27963;动,学会合作学习,共同解决学习中的疑问。联系社会和自身实际积极思考问题,寻找解决问题的正确出发点。

                [课时安排]

                1课时。

                [教学准备]

                教师布置学生搜集有关人们认识世界、?#33041;?#19990;界取得成果的资?#24076;?#22914;我国载人?#25945;?#24037;程、探月工程等资?#24076;?#29992;事实说明抽象的理论。了解意识、精神在人们生活中发挥作用的典型事例,通过学生身边的事例加深?#36816;?#23398;知识的理解。准备有关社会生活中制定发展战略的实例,组织学生参与制定发展战略问题的?#33268;邸?/p>

                做好预习提纲和相关课件的准备工作。

                [教学过程设计]

                教学过程步骤一:引入新课,预习导读

                教师:

                著名诗人李白有句诗“俱怀逸兴壮思飞,欲上九天揽明月”。如今,在浩淼无垠的太空中,中国人留下了自己的足迹。就让我们通过一个短片再来回顾一下那激动人心的时刻,感受人类的伟大。

                在观看的同时,请同学们思考:人类的伟大是如何体现出来的?

                播放视频:神舟七号发射到返回的全过程

                学生谈人类的伟大在于人有思想有意识

                教师总结:人不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草,人的全部尊严就在于思想。那人的意识到底有何作用呢?今天来学习第五课第二框意识的作用。

                教学过程步骤二:释疑解惑,设疑探究

                出示材?#24076;?/p>

                1992年9月,我国决策实施中国载人?#25945;?#24037;程,并确定了中国载人?#25945;?ldquo;三?#38454;?rdquo;的发展战略。第一步,发射载人飞船,建成初步配套的试验性载人飞船工程,开展空间应用实验。第二步,在第一?#20197;?#20154;飞船发射成功后,突破载人飞船和空间飞行器的交会对接?#38469;酰?#24182;利用载人飞船?#38469;?#25913;装、发射一个空间实验室,解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。第三步,建造空间站,解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。神舟七号载人?#25945;?#39134;行任务,就是实施我国?#25945;?#21592;?#29366;?#31354;间出舱活动,突破和掌握出舱活动相关?#38469;酰?#21516;时开展卫?#21069;?#39134;、卫星数据中继等空间科学?#22270;际?#35797;验。

                合作探究:中国载人?#25945;?#21457;展“三?#38454;?rdquo;战略体现了意识具有什么特点?神舟七号载人?#25945;?#39134;船发射的成功和未来空间站的建造是如何体现?#22235;?#21160;的认识世界的?

                (学生在?#33268;?#30340;基础上回答)

                充分说明人的活动是有意识、有目的的。人的意识对客观世界的?#20174;?#26159;主动的、有选择的,不仅能?#20174;?#20107;物的外部现象,而且能?#20174;?#20107;物的本质和规律;不仅能认识当前的事物,而且能追溯过去、推测未来。

                (教师归纳)

                ?#22235;?#22815;能动地认识世界,不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性,还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

                (板书)

                二、意识的作用

                1.?#22235;?#22815;能动地认识世界

                (1)意识活动具有目的性和计划性

                (2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

                教师概括总结?#28009;?#20511;意识的能动性,人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。这说明,世界?#29616;?#26377;尚未认识之物,而没有不可认识之物。

                (板书)

                (3)意识的主动性和创造性是人们认识世界的重要条件

                (播放汶川地震及抗震救灾的有关视频)

                2008年5月12日14时28分,四川汶川发生了8级强烈地震,造成惨重的生命和财产损失。目前,地震预报还是一个世界性难题,但可以相信,随着实践的发展和认识能力的提高,人们会逐步认识地震发生的规律,提高地震预报水平,最大限度地降低地震造成的损失。

                面对突如其来的地震灾害,灾区人民和全国各地人民群众所表现出的众志成?#24378;够?#28798;害、不屈不挠重建?#20197;?#30340;精神充分说明,再大的困难也难不到英雄的中国人民。这充分体现了人不仅能够能动地认识世界,而且能够能动地?#33041;?#19990;界。

                (板书)

                2.?#22235;?#22815;能动地?#33041;?#19990;界

                问题?#33268;?:

                设疑:自然界本来没有电脑,没有?#25945;?#39134;船,?#22235;?#21046;造出这些东西。燕子能筑巢,蜜蜂能酿蜜,也能创造出世界上原本没有的东西。人与动物都能使自然界发生变化,他?#20405;?#38388;有什么区别呢?

                (学生?#33268;邸?#22238;答)

                (归纳总结)

                1.动物只能用自己的身体器官使自然界改变,这种对自然界的改变是极其有限的。例如,蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液,酿成蜂蜜,它既不能织网,也不能筑堤。如果这个地区没有花了,它就毫无办法,只好远走高飞,或者活活饿死。

                2.人类能制造并使用生产工具,把自然界?#33041;?#24471;合乎自己的需要。人没有狮虎那样的坚牙利爪,不像鹰隼那样能展翅高飞,奔跑的能力甚至不如一只兔子。但凭借种种工具,人类可以制服狮虎,飞得比鹰隼更高,跑得比兔子更快。人?#24378;?#20197;制造锄犁拖拉机,耕种土地,生产出粮食来;还可以驯养牛羊猪鸡?#36857;?#35753;它们生养繁殖。

                总之,人的意识使人的活动具有明确的目的性,并且使?#22235;?#21046;造和使用越来?#36739;?#36827;的生产工具,按照计划实现自己预定的目的,在自然界打上自己意志的印记,因而对自然界起着真正的?#33041;?#20316;用。人们不但?#33041;?#30528;自然界,也不断?#33041;?#30528;由自己的活动创造出来的社会环境。

                问题?#33268;?:

                设疑:意识在人类?#33041;?#19990;界的活动中是怎样发挥作用的呢?有人说,精神可以变物质,这种说法对吗?

                (学生?#33268;邸?#22238;答)

                (归纳总结)

                1.意识存在于我们的头脑里。人?#20405;?#33021;用语言表达它,用文字记录它,不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化。

                2.意识可以指?#26082;?#20204;的活动。在实践活动中,意识总是指挥着人们使用一?#27835;?#36136;的东西去作用于另一?#27835;?#36136;的东西,从而引起物质具体形态的变化,取得?#33041;?#19990;界的物质成果。从这个意义上说,精神可以变物质。

                (板书)

                (1)意识对?#33041;?#23458;观世界具有指导作用

                问题?#33268;?:(出示投影或视频)

                一场地震,撼动了大半个中国,牵动了整个神州。教学楼坍塌后,汶川蓥华镇中学一位女孩在废墟里?#28304;?#30528;?#20540;繽部词欏?#22905;说:“里面一片漆黑,我怕。我又冷又饿,只能靠?#35789;?#32531;解心中的害怕!”小女孩的从容与坚强,为最终获救赢得了时间。

                设问:上述材料说明了什么?

                (学生?#33268;邸?#22238;答)

                (归纳总结)

                人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分,是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响,它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向?#24076;?#20351;人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。

                (板书)

                (2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

                举例说明:结合生活实际,谈谈精神的力量。

                1.在学习的过程中,需要有高昂的精神,需要勤奋努力、持之以恒。

                2.生活中遇到挫折,需要认真总结经验教训,悲观、消沉,就会丧失斗志。

                3.面对疾病,勇敢面对、积极治疗才会取得良好的效果;反之,情绪低落、唉声叹气,病情就会不断加剧。

                总结:有人说,“精神不是万能的,但没有精神是万万不能的。”这是非常有道理的。毛泽东曾说:“人是要有一点精神的。”人类的实践活动和人的社会生活的经验告诉我们,精神力量的作用是不可忽视的。

                教师:在现实生活中,我们怎样才能正确发挥意识的作用呢?这就要求我们要做到一切从实际出发,实事求是。

                (板书)

                3.一切从实际出发,实事求是

                阅读探究:

                1.引导学生从“是什?#30784;?#20026;什?#30784;?#24590;么样”三个方面阅读教材。

                2.问题探究。

                材?#24076;浩?#35937;与奥运息息相关。奥运会期间正值?#26412;?#22810;雨时节,为保证奥运会的成功举行,有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。届时,奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语,必须明确“是否降雨”,而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。为提高人工消雨的成功率,他们还加强了与重庆等具有丰富人工消雨经验城市的联系。

                问题:

                (1)有人认为,随着科技的发展,人们已经可以随心所欲地控制天气。这种说法对吗?

                (2)你认为怎样才能准确地做出天气预报?

                3.学生思考并回答。

                (1)随着科技的发展,人们对于天气的预报越来?#38454;?#30830;精细,甚至可以干预、影响天气。这说明?#22235;?#22815;通过意识能动地认识世界,也能够在意识的指导下能动地?#33041;?#19990;界,但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。

                (2)人?#20405;?#33021;在认识和把握规律的基础?#24076;?#21457;挥主观能动性,根据规律发生作用的条件和?#38382;?#21033;用规律,?#33041;?#23458;观世界,从而造福于人类。

                4.概括总结。

                从奥运天气预报的事例可以看出,做好各?#36136;?#24773;,既不能随心所欲,也不能无所作为,必须坚持一切从实际出发、实事求是。

                (板书并讲解)

                (1)什么是一切从实际出发、实事求是

                所谓一切从实际出发,实事求是,就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我?#20999;?#21160;的依据。

                (2)为什么要坚持一切从实际出发,实事求是

                首先,世界的本质是物质的,物质运动是有规律的,从客观存在的事实出发,遵循物质运动的客观规律,办事情才能取得成功。其次,人的意识具有能动性作用,能够认识世界的本质和规律,并指?#26082;?#20204;?#33041;?#19990;界的活动。一切从实际出发,实事求是是我们做好各项工作的基本要求,也是无产阶级政?#25345;?#23450;和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

                (3)怎样才能做到一切从实际出发,实事求是

                坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

                (全课总结)

                人的意识是伟大的,我们要发挥意识的作用,一切从实际出发,实事求是,让人类的思想之花开的更?#29992;?#20029;。

                《意识的作用》说课稿

                大家好,今天我说课的内容是《意识的作用》

                下面我将从以下几方面展开说课;

                首先是教材的?#27835;?

                本课是必修四《生活和哲学》第二单元第五课第二框题的内容。本课是在前面意识的本质的基础上进一步深化学习,它从意识的特征讲解了人的意识所特有的特点,接着引入意识的作用,进一步强化对意识的认识,人?#20405;?#26377;一切从实际出发,充分发挥主观能动性才能使意识的作用得到更大的发挥。

                接下来是学情的?#27835;?/p>

                在上一节课学习的基础?#24076;?#23398;生对意识的客观性有了初步的认识,这就为这节课的学习打下了良好的基础;对本堂课的内容,学生迫切想了解意识这种神奇的现象,这就为本节课打下了心里上的基础;同时,本堂课的知识并不难,关键在于教师的引导及学生自己的思索,只要学生融入课堂、融入知识,便能学好知识。

                基于以上对教材和学生情况的?#27835;觶?#25105;确立了以下教学目标

                1、知识技能目标:

                识记并理解意识作用的主要表现;理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。

                2、过程方法目标:

                明确意识对?#33041;?#19990;界的指导作用;明确一切从实际出发、实事求是的重要性,有计划、有目的、创造性地开?#26500;?#20316;,不断提高办事情取得成功的能力。

                3、情感态度价值观目标:

                树立正确的思想意识,培养坚强的意志,克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想,不断奋进。

                当我们全面?#27835;?#20102;教材、学生并确立教学目标后,就不难理解本节课的重难点了。

                教学重点是:

                1、意识的作用表现在哪些方面

                这是由于在明确物质决定意识的基础?#24076;?#25215;认意识的能动作用,是辩证唯物主义的重要思想。

                2、一切从实际出发、实事求是

                这是由于我们做好各?#36136;?#24773;的基本要求,也是无产阶级政?#25345;?#23450;和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

                教学难点:既要承认物质的决定作用,又要承认意识的能动作用

                这是由于辩证思维的能力有一个逐步培养的过程,学生往往会认为二者是截然对立的,肯定了物质的决定作用,就要否认意识的反作用。

                为了讲清教材的重难点,使学生能达到预设的教学目标,我确立了以下教学方法

                情景教学法:立足生活实际,从生活中取材,创设情景,激发学生的积极性,提高他们理论联系实际的?#27835;?#36816;用能力。

                ?#33268;?#27861;:针对某些提出的问题,组织学生进行?#33268;郟?#20419;使学生学会在学习中解决问题。

                讲授法?#21644;?#36807;教师对教材有逻辑的?#27835;觶?#24341;导学生系统掌握知识;

                在整个教学过程中学生才是真正的主体,因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

                这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、交流合作学习、?#27835;?#24402;纳式学习。

                下面,我将着重介绍我的整个教学过程?#26041;冢?/p>

                首先是,导入新课部分

                展示材?#24076;?#39532;克思的一?#20301;?/p>

                并设问题探究:为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?马克思的这?#20301;?#35828;明了什么?

                (一段有趣的材料引起学生的兴趣,激发求知欲,从而顺利导入新课,为新课学习奠定基础)

                下面是讲解新课部分--- 一、?#22235;?#22815;能动地认识世界(板书)

                多?#25945;?#23637;示材?#24076;?#20013;国?#25945;?#23454;现关键性突破

                设问探究,材料中体现了什么哲学道理;在此基础?#24076;?#36827;一步展?#23601;计?#34584;蛛的活动和建筑师的活动。继续设问,这体现了意识的什么特点?

                通过学生合作?#33268;郟?#25945;师给与点拨,从而顺利讲清知识点——

                (1)意识活动具有目的性和计划性

                (2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

                (3)世界是可以认识的(板书)

                (这样设计,既结合了热点时政,同时?#35745;?#30340;展示使得知识具体直观化,有助于学生理解)

                接下来过渡到第二个知识点的教学—— 二、?#22235;?#22815;能动地?#33041;?#19990;界(板书)

                展示两个问题:

                1、“是先有石头,还是先有人们对于石头的认识?”

                2、“是先有电脑,还是先有人们关于电脑的设计?”

                在此基础上进一步抛出问题

                问题探究:科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?意识在人类?#33041;?#19990;界的活动中是怎样发挥作用的?

                在此基础?#24076;?#23637;示著名的罗森塔尔效应的材?#24076;?#24341;导学生谈谈身边的“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明了什么?

                教师和学生互动交流,教师讲解知识点,引导学生来掌握——

                (1)意识对?#33041;?#23458;观世界具有指导作用

                (2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用(板书)

                (层层设问,循序渐进,符合学生的认知规律,同时呢,材料的运用贴近学生实际,有助于学生掌握知识,师生互动交流,充分发挥学生主体地位,这样呢也就突破?#22235;?#28857;的教学)

                针对本节课的第三目内容—— 三、一切从实际出发、实事求是(板书)

                我主要把课堂充分交给学生,多?#25945;?#23637;示相关补充资?#24076;?/p>

                并给学生三个维度自主学习这块内容

                (1)什么是

                (2)为什么

                (3)怎样做(板书)

                并邀请个别学生扮演教师?#24039;?#26469;向全班讲解知识点。

                最后有教师进行总结点拨,做个别补充即可。

                (这样,充分调动学生课堂参与度,把课堂还给学生,?#22303;?#23398;生自主探究能力以及语言表达能力和综合素质)

                接下来呢是课堂小结,引导学生根据板书巩固知识,并布置简单习题

                (这里?#20197;?#29992;的是提纲式板书:这?#20013;问?#30340;板书能够突出课文的重点,便于学生抓住要领、把握内容、加深印象,培养学生的?#27835;?#27010;括能力。)

                谢谢大家,我的说课就到这里。恳请大家批评指正。


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