学习啦——方法网 > 高中学习方法 > 高二学习方法 > 高二政治 > 《价值的创造与实现教学设计》正文

              价值的创造与实现教学设计

              时间:2017-03-07 22:56:46本文内容及?#35745;?#26469;源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 子文 我要投稿

                价值的创造与实现是高中政治必修四第十二课的第三框题的内容,通过本框题的学习,让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献,在个人与社会的统一中,在磨砺自我中去实现人生价值。以下是学习啦小编为你整理的价值的创造与实现教学设计,希望能帮到你。

                《价值的创造与实现》教学设计

                教学目标:

                (一)知识目标

                1.价值判断与价值选择的含义;

                2.人生价值实?#20540;?#36884;径;

                3.?#27835;?#35828;明在个人与社会的统一中实现人生价值。

                (二)能力目标

                (1)在占有大量感性材料的基础?#24076;?#22521;养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力;

                (2)?#30778;?#32852;系实际,能运用所学?#30778;?#35299;决实际问题;

                (3)培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点?#27835;?#35828;明人生价值的实现。

                (三)情?#23567;?a href='http://www.2214161.com/xuexitaidu/' target='_blank'>态度与价值观目标

                通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值

                ★教学重点、难点

                1、人在劳动中创造价值;2、在创造和奉献中实现价值。

                ★教学方法

                教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

                ★教学建议

                搜集英雄人物的先进事迹,感悟人生的真正价值所在及人生价值实?#20540;?#36884;径。

                ★教学过程

                (一)故事导入:《天堂与地狱》

                有人向?#31995;?#35831;教有关天堂与地狱的事情。?#31995;鄱运?#35828;:“来吧,我让你看?#35789;?#20040;是地狱。”他们走进一个房间,看到一群人正围着一大锅肉汤,但每个人看上去?#38469;?#39592;嶙峋,一脸饿相。原来他们每个人都有一只可以够到锅的汤勺,但汤勺的柄?#20154;?#20204;的手臂还要长,自己没法把汤送进自己嘴里。于是,有肉汤也喝不到肚里,只能望“汤”兴叹,无可奈何。“来吧,我再让你看?#35789;?#20040;是天堂。”?#31995;?#25226;这个人领入另一个房间。这里的一切和前一个房间没有什么不同,同样一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家个个?#30446;?#20307;胖,正在快乐歌唱?#21028;?#31119;。这个人不解地?#23454;潰?ldquo;为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的?#22235;?#21917;道肉汤呢?”?#31995;?#24494;笑着说:“很简单,在这儿他们每个人都会?#36129;?#20154;。”这个故事启示我们什么呢?

                历史唯物主义认为:人生价值包括两个方面,一个是个人对社会的责任和贡献,二是社会对个人的尊重和满足。这两个方面是辩证统一的关系。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉,处于首要地位;社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。故事中的地狱中的人只讲索取不讲贡献结果有汤也喝不到。而天堂中的人们正确处理里贡献欲索取的关系,所以一个个油光满面。所以说,人生价值的实现既要强调个人对社会的责任与贡献,也不能否认社会对个人的尊重和满足。

                (二)进行新课

                12.3 价值的创造与实现(板书)-----------即是如何创造和实?#20540;?#38382;题

                (一)、在劳动和奉献中创造价值 -------------是从创造的角度来看的

                ◇课堂探究:

                (1)这?#20301;?为什么把奋?#36824;?#36523;地工作着的人生看作真正有意义的人生?

                (2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活,还是觉得不开心、不幸福,甚至认为生活没有意义? ◇探究提示:

                (1)人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,一个人在劳动中为社会创造的财富越多,他自身的价值就越大。

                (2)劳动着的人是幸福的,努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活,但如果不在劳动中创造价值,不能走出自我的狭隘天地,不想奉献他人和社会,水

                远不可能有真正的幸福。

                1.劳动着的人是幸福的(板书)

                (1)人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自身的价值就越大,他的幸福感也就越强。

                (2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。

                (3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

                【知识补充::劳动是人的本质活动,是人的生命活动的基本?#38382;劍?#26159;人的本质力量的现实表现,是人之为人的内在本性。】

                2.努力奉献的人是幸福的(板书) ----------教材主要是从正反两个方面来讲的

                ◇课堂探究:

                (1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?

                (2)一个只想着自己吃好、?#32676;謾?#29609;好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗? ◇探究提示:

                (1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。

                (2)一个只想着自己吃好、?#32676;謾?#29609;好,一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。

                (1)走不出自我的狭隘天地的人,不想奉献他人和社会的人,永远不可能拥有真正的幸福。

                (2)爱我们的家人,爱我们的朋友,爱我们的事业,爱我们的祖国,爱我们的世界,积极投于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。

                教材“专家点评”主要阐述了为人民服务的内涵及根本目的。

                教材运用“相关链接”阐述人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,努力奉献的人是幸福的,但人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。但?#36824;?#20174;事什么工作,只要为社会创造了价 值,做出了贡献,就是幸福的人。

                (二)在个人与社会的统一中实现价值(板书)

                ◇课堂探究:

                (1)“没有大家的努力,什?#35789;?#20063;做不成”,这句话包含了什么道理?

                (2)马祖光是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启发?

                ◇探究提示:

                (1)个人的生活和发展,人的价值的实现,离不开社会和他人提供的各?#27835;?/p>

                质条件和知识成果,完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”,实际上是不可能的。

                (2)马祖光在处理自己与他人关系时,时时处处尊重别人,无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。这启示我们,只有正确处理好个人与他人的关系,才能

                在奉献中实现自己的价值。

                1.实现人生价值的基础(板书) ----------------是从实?#20540;目?#35266;角度来看的

                主要把握三点,首先,明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件,人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各?#27835;?#36136;条件和知识成果。然后,从反面来论证?#21644;?#20840;脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”,实际上是不可能的。最后,得出结论:人的价值,只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。

                2.正确认识和追求人的个性发展(板书)

                (1)强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否?#29486;?#27714;人的个性发展。

                (2)人的个性表现于?#36816;?#20154;、对社会的独特的贡献方式,而不应表现为人的怪异和陋习。

                教材“相关链接”引用爱因斯坦的名言告诉我们,任何人?#35789;?#20877;伟大的人物,他的生存和发展,他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各?#27835;?#36136;条件和知识成果。

                (三)、在砥砺自我中走向成功——是从实?#20540;?#20027;观角度来看的(板书)

                ◇课堂探究:

                (1)她的成功之路是怎样走出来的?

                (2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外,还需要哪些主观条件?

                ◇探究提示:

                (1)她顽强拼搏,自强不息,战胜病魔,不断发展和完善自己,并在为社会的奉献中走向成功。

                (2)人生价值的实现需要的主观条件有:充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。

                1.实现人生价值需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。

                人的先天条件是无法改变的,后天的努力却人人都能做得到,关键是看我们愿不愿做、怎样去做。只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远,实现人生价值。

                2.实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。

                ◇课堂探究:结?#29486;?#24049;的实际,谈谈如何提高自身的素质。

                ◇探究提示?#21917;?#30495;学习马列主义、毛泽东思想、邓小平?#30778;?#21644;“三个代表”重要思想,学习和把握党的基本?#30778;邸?#22522;本路线、基本纲领和基本经验,不断提高自己的思想政治素质自觉加强品德修养,提高自己的道德素质;努力学习各科知识,提高自身的科学文化素质;自觉参?#26377;?#29702;健康教育活动,增强心理素质;加强锻炼,积极参加体育活动,以提高身体素质。

                在这里,首先结合“课堂探究”活动,明确个人素质所包含的内容。然后弄清个人素质高低与人生价值实?#20540;?#20851;系。一般来说,能力卓越的人,更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景,解决多样的人生难题,把握难得的人生机遇,从而为人生价值的实现提供更加广阔的空问。

                3.实现人生价值。需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。

                ◇课堂探究:艾青的《光的赞歌》?#20174;?#20102;诗人什么样的心态?对你有什么启发?

                ◇探究提示:?#20174;?#20102;诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。实现人生价值,必须树立坚定的理想信念,以正确的价值观指引自己的人生之路。

                人不可能生活在真空之中,排除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击,坚定正确的理想信念,时刻用正确的价值观支撑自己,只有这样,才能沿着正确的人生道路不断前进。

                本课小结:本课以人生价值的实现为中心分?#25945;?#32447;索展开,一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判断与价值选择;另一条是讲人的价值,人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。

                《价值的创造与实现》说课稿

                各位评委下午好!今天我说课的内容是《价值的创造与实现》,我将从以下几个方面阐述我的构思。

                一.说教材

                (一)教材的地位和作用

                本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲,是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观,培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。

                在把握教材地位和作用的基础?#24076;?#25353;照课标要求,结合学生特点,我确立如下教学目标和重难点。

                (二)教学目标

                本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以课程标准为准绳,以学生的?#29616;?#27700;平和生活实际为出发点,以学生终身发展奠基为落脚点,在大胆整合的基础上 ,我确立了本课的教学目标:

                1、 知识目标:识记如何创造和实现人的价值。

                2、 能力目标:使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,形成劳动和奉献的意识。

                3.情感目标:让学生正确认识处理个人与社会之间的关系,让学生走出自我,走向成功。

                (三)教学重难点

                根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点,我确定了如下教学重点和难点:

                1. 重点:如何实现人生价值

                依据:在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点,对于培养学生正确的 “三观”意义重大。

                2. 难点:在个人与社会的统一中实现价值

                依据:很多错误观点认为:个人人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我实现”,高二学生在这个问题上存在较大的困?#36873;?/p>

                二.说教法与学法

                (一) 说学情

                高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会多种价值观的存在,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,?#36816;?#20204;的成长起至关重要的作用。

                在?#27835;?#25945;材内容和结构的基础?#24076;?#32467;合学生特点,我采用了如下教法和学法:

                (二)说教法

                1.直观演示法

                意图:活跃课堂气氛,激发学习兴趣。

                2. 活动探究法

                意图:设置情境,培养学生的自学、组织能力。

                3. 讨论归纳法

                意图:促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

                (三)说学法

                1. 自我探究法2. ?#29486;?#23398;习法 3.?#27835;?#24402;纳法 4.反?#35745;?#20215;法

                意图:培养学生的自主学习的能力。

                三.说教学过程

                1.课?#30333;?#22791;

                ⑴学生准?#31119;?#20840;班同学自?#21242;?#21512;成四个小组

                第一组负责?#21344;?#31505;脸,寻找幸福;

                第二组负责查找任长霞先进事迹;

                第三组?#21344;?#23612;克.胡哲的资料;

                第四组查找刘志军的资料。

                ⑵教师准?#31119;?/p>

                ?#21344;?#36164;料、书写教案、制作课件、播放歌曲《让世界充满爱》

                设计意图:渲染气氛,吸引学生走进课堂。

                2.导入新课

                播放视频:《雷锋传人——郭明义》

                提问:(1)郭明义是幸福的吗?为什么?

                设计意图:利用视频的视觉冲击力,调动学习兴趣,并设疑,引发学生思考。

                3.讲授新课

                【板块一】:在劳动和奉献中创造价值

                探究活动1:“笑脸看天下”

                (1)拥有幸福人生的根本途径——劳动和奉献

                紧接“郭明义是幸福的吗?为什么?”这一问题,由第一组代表展示?#21344;?#30340;笑脸?#35745;?#22810;?#25945;?#36741;助。师生共同归?#21242;?#32467;得出幸福即是在劳动和奉献中创造价值。

                设计意图:引发学生思考,从社会生活中发掘人生的真?#23567;?/p>

                【板块二】:在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)-----突破难点

                探究活动2:辩论赛:个人与社会的对话

                继续进行设问:郭明义完全是靠“个人奋斗”实现人生价值的吗?为什么?

                学生小组讨论后,进?#23567;?#20010;人与社会的对话》辩论赛。

                正方:个人离不开社会

                反方:个人可以脱离社会

                设计意图:在激烈的辩论中,在思想的交锋中,在实例的阐述和?#27835;?#20013;,对个人与社会关?#21040;?#34892;深刻的思考与理解,最后通过共同评议得出结论:个人与社会是统一的,必须在个人与社会的统一中实现价值。进而突破难点。

                【板块三】在砥砺自我中走向成功(主观条件)

                探究活动3:人生看台——榜样的力量

                由第二、三、四组的同学分别介绍任长霞、尼克.胡哲和刘志军的资?#24076;?#32467;合郭明义的案例对比进行设问,请学生思考:

                (1)任长霞、郭明义、尼克.胡哲和刘志军那一个是我们的榜样?为什么?

                (2)生活中这样的榜样还有?#20999;?

                (3)我们应如何实现人生价值呢?

                学生思考、讨论后发?#35029;?#20030;出如牛玉儒、袁隆平、霍英东、“无腿超人”?#24049;?库缇斯、刘翔、刘伟等先进人物。教师对学生回答进行点评和鼓励。

                由学生发?#35029;?#25945;师归纳出我们应如何实现人生价值,进而得出结论并突破重点。

                设计意图:让学生自己得出如何砥砺自我,实现人生价值。

                4.课堂小结

                通过本节课的学习,让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献,在个人与社会的统一中,在磨砺自我中去实现人生价值。并由学生谈谈学习体会。

                设计意图:总结本课,强调重难点。

                5.巩固练习:习题见课件

                设计意图:帮助学生回忆并巩固所学知识。

                6.布置作业

                (1)适量的同步练习题。(必做)

                (2)拓展学习:采访我们身边的先进人物,从如何实现人生价值的角度撰写一篇调查报告.(选做) 设计意图:反馈矫正,以便于进行教后反思。

                四. 说板书设计(见附一)

                设计意图:直观板书,简单明了,构建知识结构,突出重难点。

                五:结束语:

                有效地课堂,不一定精彩,但一定是简单明了而深刻的课堂。以上就是我的构思,敬请批?#20048;?#27491;,谢谢!


                看了“价值的创造与实现教学设计”的人还看了:

              1.高中政治必修四价值的创造与实现练习试题

              2.高二上册政治价值的创造与实现练习题及答案

              3.高二政治必修4价值的创造与实现练习试题

              4.高二政治必修3价值的创造与实现教案

              [价值的创造与实现教学设计]相关的文章

              Copyright @ 2006 - 2018 学习啦 All Rights Reserved

              学习啦 版权所有 粤ICP备15032933号-1

              学习啦 学习啦

              回到顶部
              湖北十一选五走势图一定牛