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              中考语文——答题技巧方法归纳(很全面)

              时间:2015-07-17 11:18:34本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 燕妮 我要投稿

                正中学语文阅读与分析是语文教学的重点,也是难点,更是中考考查的热点。本文结合04、05年全国各地的中考记叙文阅读试题谈一谈试题的特点。

                记叙文阅读答题技巧及套路

                一、找主题句: 找首段或尾段的议论、抒情句。

                二、布局谋篇的技巧:

                (1)开门见山、首尾呼应、伏笔照应、过渡铺垫;

                (2)设置悬念、制造波澜、曲折有致;

                (3)紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。

                三、划分段落、层次。概括段意、层意:

                (1)划分段落、层次:要注意理清文章的线索,可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个?#26041;?#26469;划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

                (2)学会概括段意、层意:概括段意、层意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字?#24471;?#21508;层写了?#35009;?#25110;用文中现有的关键?#39318;?#24049;组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

                总之要求?#21644;?#25972;、简洁、明确。

                四、记叙的线索及作用:

                线索有以下几种:①以中心事件为线索;②以情感为线索;③以具体事物为线索;④以人物为线索。(注意标题,不少文章标题就是线索;注意反复出现的词语或事物;)

                作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

                答题套路:

                如: 文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。

                五、为文章拟标题: 找文章的线索或中心。

                (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感

                六、记叙的顺序及作用:

                (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

                作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

                (2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

                作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章?#32435;?#21160;性。

                (3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

                作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

                七、 语言特色: (形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和?#22330;?#33410;奏感强等)

                答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美),如“……(摘录文章中的相关句子)”,它……(适当地选入下面词库摘抄的语言)。

                例句:这篇文章语言优美生动,如“让人了却忧虑,?#26420;?#20854;中”、 “拍打?#25293;?#24515;底沉淀的情绪”等,笔意超逸,清?#33033;?#32654;,富有诗意,给人留下不尽的余味。

                附:朴实自然的语言赏析词库:

                (1)朴实无华 (2)写得晶莹澄澈,明润无疵,如诗如画

                (3)语言简洁,气势纵横 (4)文字洗练,意?#25104;?#36995;

                (5)语言朴实活泼,节奏明快,上口顺耳

                生动优美的语言赏析词库:

                (1)文笔凝练,刻画传神

                (2)细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出

                (3)含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味

                (4)语言气垫壮阔,精练凝缩,激动人心

                (5)语言优美,富有诗意,撼人心扉

                八、 写作手法及作用:

                (对?#21462;?#34924;?#23567;?#27442;扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)

                答题套路:这篇文章采用“……”的手法,作者通过“……(文章相关内容)”,使文章写得“……”

                例句:这篇文章采用象征的手法,作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国共产?#27785;?#23548;下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神,它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

                (1)象征手法(托物言志):把特定的意义?#32784;性?#25152;描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

                (2)衬托(侧面烘托)手法:?#28304;我?#30340;人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情?#21462;?#34924;托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;?#28304;?#34924;主。

                (3)欲扬先抑?#21512;?#36140;抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

                (4)以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震?#27785;Α?/p>

                (5)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

                九、 修辞方法及作用:

                答题套路:这篇文?#30053;?#29992;了……的修辞手法,如“……(某一段话)……”,使(能)“……”(套修辞作用)

                注意:在答题时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。

                附?#25788;?#35265;的几?#20013;?#36766;手法的表达作用

                (1) 比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言?#32435;?#21160;性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。 格式:生动形象地写出了+对象+特性

                (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情?#25237;?#20316;,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。 格式:生动形象地写出了+对象+特性

                (3) 夸张?#21644;?#20986;事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

                (4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。

                (5) 对偶:使句式整齐,结构一致,音韵和谐,读起来朗朗上口。

                (6) 反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力

                (7) 设问:自?#39318;?#31572;,引人注意,启发思考。 格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

                (8) ?#27425;剩?a href='http://www.2214161.com/xuexitaidu/' target='_blank'>态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

                (9)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力?#21462;?/p>

                (10)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。

                十、体味和?#39748;?#37325;要语句的含义和作用。

                1、 含义:①联系主题、语境;②解读修辞,转换语言;③补充?#31508;?#35821;句,领会深层含义。

                这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

                例:说说“四月,一半是醉人的芳菲,一半是疯长的憧憬。”的含义。

                答:四月,美丽的春天,既使人陶醉;又使人对未来充满希望和憧憬。

                例:如何理解“果实是它?#24039;?#21629;的灯芯”这句话?

                答:运用比喻,生动形象地?#24471;?#20102;生命的价值所在,表达了作者对生命使命的崇敬。

                2、作用:①从内容上分析;②从结构上分析;③从表达效果上分析。

                例1:简析“蔷薇”在文中的作用。

                答:①作为贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

                例2:本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

                答:①“白发”是全文的叙事线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出母亲的辛劳,表达出作者?#38405;?#20146;的心疼,?#38405;?#20146;的爱和怀念。

                十一、赏析作品语言

                语言特点的思考角度:①字词:富有表现力的动词、精妙的形容词、起限制作用的副词等;②修辞(见上)③手法上(见表现手法)④语言风格上(运用叠词、音韵和谐,委婉含蓄)

                例1:起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素?#20445;?#28129;淡笑。

                ——运用拟人的修辞手法(运用叠词),生动形象地表现了蔷薇花的不张扬,素雅。

                评价、赏析一句话:应从两个方面入手,?#32469;?#20889;作特色、语言特色,如用了?#35009;?#20462;辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了?#35009;?#35266;点,给你?#35009;?#24863;受、启迪、教育

                十二、 句子在文中结构上的作用分析:

                1、在文首:开篇点题;渲染气氛,埋?#36335;?#31508;,设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;

                2、文中?#25788;?#19978;启下;总领下文;总结上文;设置悬念,埋?#36335;?#31508;(为下文作辅垫);

                3、文末:点明中心;深化主题;照应开头

                十三、给文?#25991;?#26631;题:

                (1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

                (2)语言要求简练,一般在6个字左?#25671;?/p>

                十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

                1、用第一人称;

                2、采用1+2或1+3的形式,即先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

                十五、根据语境,补写心理活动:

                1、必须用第一人称(如果是语言、动作、神态描写用第三人称);2、必须仔细研读具体语?#22330;?、要符合人物的个性和所处的特定环境,要自然、真实。

                十六、文段中事例的概括:

                (1)必须包含两个要素:人物+事情;

                (2)其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

                十七、某句话中某个词换成另一个?#26032;?为?#35009;?

                动词:不?#23567;?#22240;为?#20040;首?#30830;生动具体地写出了……,换了后就变成……,与事实?#29615;?/p>

                形容词:不?#23567;?#22240;为该词生动形象地描写了……,换了后就变成……,与事实?#29615;?/p>

                副词(如都,大都,非常只有等):不?#23567;?#22240;为?#20040;首?#30830;地?#24471;?#20102;……的情况(表程度,表限制,表时间,表?#27573;?#31561;),换了后就变成……,与事实?#29615;?/p>

                十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为?#35009;?

                不能。因为:(1)与人们?#40092;?#20107;物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

                十九、记叙文的人称:

                (1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个?#24039;?#21363;经过艺术加工的“我” 。经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。

                作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。

                (2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景?#21462;?/p>

                作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。

                (3)注意:有的文章中运用?#35828;?#20108;人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,?#23548;噬先?#26159;站在第一人称或是第三人称的角度写的。

                作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。

                二十、记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

                (1)人物描写又分为 :肖像描写、外?#35009;?#20889;、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。

                人物描写作用:更好地展现人物性格和内心?#28572;紜4我?#20154;物是从侧面衬托主人公形象。

                (2)环境描写又可以分为:自?#25442;?#22659;描写和社会环境描写。

                自?#25442;?#22659;描写(景物描写)句的主要作用:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出、深化主题。

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